TEF Canada · writing · section b À l'école, la musique et les arts plastiques sont aussi importants que les mathématiques et devraient avoir autant d'heures de cours.

Madame, Monsieur,

Dans votre édition de samedi, un collaborateur affirme que la musique et les arts plastiques sont aussi importants que les mathématiques et qu'ils mériteraient autant d'heures de cours. Bien que la valeur des arts à l'école me paraisse indéniable, je ne crois pas qu'une stricte égalité d'horaire soit souhaitable.

D'abord, les mathématiques sont une matière cumulative : chaque notion s'appuie sur la précédente. Un élève qui n'a pas maîtrisé les fractions en cinquième année se trouvera en difficulté devant l'algèbre au secondaire. Réduire le temps qui leur est consacré, c'est prendre le risque de creuser des lacunes que les élèves traîneront ensuite pendant des années.

Ensuite, l'horaire scolaire n'est pas extensible. Pour donner autant d'heures à la musique et aux arts plastiques, il faudrait nécessairement en retirer ailleurs, que ce soit au français, aux sciences ou à l'éducation physique. Or, ces disciplines sont tout aussi essentielles, et il serait paradoxal de défendre l'équilibre en créant un nouveau déséquilibre.

Enfin, la place des arts ne se mesure pas seulement en heures de cours. Bien des élèves découvrent leur passion grâce aux activités parascolaires : la chorale, l'harmonie ou l'atelier de peinture du midi. À l'école que j'ai fréquentée à Moncton, c'est la troupe de théâtre, et non un cours obligatoire, qui a révélé le talent de plusieurs de mes camarades.

Je rejoins donc votre collaborateur sur un point : les arts ne doivent jamais être considérés comme un simple divertissement. Mais plutôt que d'exiger un partage égal des heures, il me semble plus judicieux de garantir des cours de qualité, donnés par des spécialistes, et de mieux soutenir les activités artistiques en dehors de la classe.

Je vous prie d'agréer, Madame, Monsieur, l'expression de mes salutations distinguées.

Claude

Toronto