Original practice topic TEF Canada Writing · Section A Target level B1 Children and school
TEF Canada · writing · section a Une chouette s’invite à une rencontre scolaire
TEF Canada — Finish a news story: 25 minutes, at least 80 words, in several paragraphs. How this task works
Official source: Official TEF sample — writing (PDF)
The topic
Une chouette s’invite à une rencontre scolaire
Jeudi soir, à Gatineau, un enseignant de l’école du Sentier-Clair préparait une rencontre avec des parents lorsqu’il a ouvert un sac posé près de son bureau. À la place de ses cahiers, il a découvert une énorme chouette en peluche. Dans le couloir, une personne cherchait justement un sac semblable.
Rédigez la suite de ce fait divers. Vous expliquerez comment la situation s’est résolue et vous présenterez les réactions des personnes concernées. Écrivez au moins 80 mots, répartis en plusieurs paragraphes.
English translation
Write the continuation of this short news item. Explain how the situation was resolved and describe the reactions of those involved. Write at least 80 words, divided into several paragraphs.
Written for TCF TEF Study following the official task format. It is not a topic taken from a real exam.
Ready? Take this topic under exam conditions
Official word count, copied phrases flagged, detailed correction and an NCLC estimate as a range.
Two model answers
Written for this topic: one aimed at NCLC 7 and one aimed at NCLC 10. Compare word choice, how sentences are linked and how ideas are nuanced.
L’enseignant est sorti dans le couloir avec la peluche. La personne qui cherchait son sac a reconnu la chouette et a commencé à rire. Elle venait rendre cet objet à la bibliothèque de l’école. Quelques minutes auparavant, l’enseignant avait pris le mauvais sac sur un banc et l’avait apporté dans la classe. Les deux sacs étaient identiques.
Après avoir récupéré ses cahiers, l’enseignant a pu commencer la rencontre à l’heure prévue. Il a raconté la petite aventure aux parents, qui ont apprécié cette entrée en matière. La chouette est ensuite retournée dans son coin de lecture habituel. Avant de partir, les deux propriétaires ont ajouté une étiquette à leur sac pour éviter une nouvelle confusion lors de leur prochaine visite à l’école.
En apercevant la peluche dans les bras de l’enseignant, la personne qui patientait dans le couloir a aussitôt compris la confusion. Elle rapportait à la bibliothèque la mascotte empruntée pour une activité de lecture. Quelques minutes plus tôt, elle avait posé son sac sur le même banc que celui de l’enseignant, avant de repartir avec le mauvais. L’enseignant avait ensuite emporté le sac resté sur le banc jusqu’à son bureau.
Les deux sacs, fabriqués dans un tissu identique, ne portaient aucun signe permettant de les distinguer. L’échange a rapidement été corrigé, sous le regard amusé des premiers parents arrivés pour la rencontre. L’enseignant a retrouvé ses documents et présenté la chouette à son petit public avant de la remettre à la bibliothèque.
« Nous avions prévu de parler des lectures des enfants. Finalement, la mascotte a lancé la conversation », a-t-il expliqué. Plusieurs parents ont ensuite demandé comment participer aux activités proposées autour des livres. Quant aux propriétaires des sacs, ils ont quitté les lieux avec une étiquette bien visible sur chaque poignée. La prochaine rencontre devrait commencer avec les bons cahiers.
These answers show a target level; no official rater has marked them. Do not reproduce them in the exam: a memorised text can be rated “below A1”. TCF candidate handbook (version Q, Sept. 2026)
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