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TEF Canada · writing · section a Des plans de jardin à la place des diplômes
TEF Canada — Finish a news story: 25 minutes, at least 80 words, in several paragraphs. How this task works
Official source: Official TEF sample — writing (PDF)
The topic
Des plans de jardin à la place des diplômes
À Winnipeg, mercredi après-midi, un atelier consacré à la reconnaissance des diplômes étrangers a commencé par une découverte inattendue au Centre du Ruisseau. En ouvrant les tubes apportés pour la séance, une bénévole a trouvé de grands plans de potager. Les copies de diplômes attendues restaient introuvables, tandis qu'un atelier de jardinage se préparait dans la salle voisine.
Complétez cet article en racontant ce qui s'est passé ensuite. Vous présenterez aussi les réactions des personnes impliquées. Écrivez au moins 80 mots et séparez votre texte en plusieurs paragraphes.
English translation
Complete this article by describing what happened next. Also present the reactions of the people involved. Write at least 80 words and divide your text into several paragraphs.
Written for TCF TEF Study following the official task format. It is not a topic taken from a real exam.
Ready? Take this topic under exam conditions
Official word count, copied phrases flagged, detailed correction and an NCLC estimate as a range.
Two model answers
Written for this topic: one aimed at NCLC 7 and one aimed at NCLC 10. Compare word choice, how sentences are linked and how ideas are nuanced.
La bénévole s'est rendue dans la salle voisine, où une autre équipe venait de découvrir les copies de diplômes. Les deux groupes utilisaient des tubes identiques, déposés ensemble sur le comptoir de l'accueil. Une inversion avait eu lieu au moment de leur distribution.
Après avoir échangé les documents, les équipes ont pu commencer leurs ateliers. La conseillère a utilisé les copies pour expliquer comment préparer un dossier et organiser les traductions nécessaires. Elle a rappelé que les démarches variaient selon la profession et l'organisme concerné.
À la pause, les participants des deux salles ont discuté autour d'un café. Plusieurs ont ri de cette confusion. Le centre a décidé d'ajouter des étiquettes colorées sur son matériel.
Quelques minutes ont suffi pour retrouver les documents : dans la salle voisine, l'animateur de jardinage s'interrogeait précisément sur la présence de copies de diplômes parmi son matériel. Les tubes, parfaitement semblables, avaient été réunis à l'accueil avant d'être distribués aux deux équipes. Leur échange a permis de rétablir la situation sans retarder sensiblement les séances.
L'atelier professionnel a alors repris son cours. La conseillère a présenté différentes façons de classer les justificatifs, de conserver les originaux et de vérifier les exigences auprès des organismes compétents. Elle a souligné qu'une traduction ne constituait pas, à elle seule, une reconnaissance du diplôme. Les documents utilisés étaient des exemples anonymisés, préparés spécialement pour la séance.
Lors de la pause commune, la confusion a alimenté les conversations et favorisé les présentations entre les groupes. « Nous avons commencé avec des plans de potager, puis chacun a pu parler de ses projets professionnels », a plaisanté une bénévole. Le centre a depuis adopté un rangement distinct pour chaque activité. Les prochains tubes porteront également le nom de leur atelier.
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