Original practice topic TCF Canada Speaking · Task 3 Target level C1 Culture and the arts
TCF Canada · speaking · task 3 À l'école secondaire, vaut-il mieux faire étudier les grands classiques littéraires ou des œuvres contemporaines plus proches des…
TCF Canada — Point of view: 4 min 30, no preparation. The examiner may interrupt to question your arguments. How this task works
Official sources: TCF candidate handbook (version Q, Sept. 2026) · Official speaking sample test
The topic
À l'école secondaire, vaut-il mieux faire étudier les grands classiques littéraires ou des œuvres contemporaines plus proches des préoccupations des jeunes ?
English translation
In secondary school, is it better to have students study the great literary classics or contemporary works closer to young people's concerns?
Written for TCF TEF Study following the official task format. It is not a topic taken from a real exam.
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Exam timing, an examiner who reacts to what you say, then an NCLC estimate as a range.
Ideas for and against
For
- Les classiques constituent une culture commune qui permet de comprendre de nombreuses références.
- Ils confrontent les élèves à une langue riche et à des modes de pensée différents des leurs.
- Leur valeur a résisté au temps, ce qui garantit une certaine qualité.
- L'école est parfois le seul endroit où un jeune rencontrera ces œuvres.
Against
- Les œuvres contemporaines suscitent plus facilement l'envie de lire, qui est le premier objectif.
- Elles abordent des sujets actuels, comme le numérique ou l'environnement, qui favorisent la discussion.
- Une langue trop éloignée de celle d'aujourd'hui peut décourager les élèves fragiles en lecture.
- La littérature contemporaine fait découvrir des auteurs vivants, que les élèves peuvent même rencontrer.
A possible outline
- Introduction : Le choix des lectures scolaires révèle ce qu'on attend de l'école ; pour ma part, je crois qu'il ne faut pas choisir entre classiques et œuvres contemporaines, mais les faire dialoguer.
- Premier argument : D'abord, les classiques offrent une culture commune ; par exemple, un élève qui a lu des fables de La Fontaine comprend mieux certaines expressions encore employées aujourd'hui.
- Deuxième argument : Ensuite, les œuvres contemporaines donnent le goût de lire ; un roman récent sur l'amitié à l'ère des réseaux sociaux peut lancer un débat passionné en classe.
- Concession : Il est vrai qu'un classique mal présenté peut décourager, surtout des élèves pour qui la langue est déjà un défi.
- Réponse à la concession : C'est précisément pourquoi on peut les associer : à l'École secondaire des Pins, imaginons un roman actuel étudié en parallèle avec une pièce de Molière sur le même thème.
- Conclusion : En somme, le classique apporte la profondeur et le contemporain l'élan ; ensemble, ils forment des lecteurs, et non de simples élèves qui lisent par obligation.
Do not memorise it: use it to find your own examples. The examiner will interrupt with questions that are not published here.
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