Sujet d'entraînement original TEF Canada Expression écrite · Section A Niveau visé B1 Enfants et école
TEF Canada · expression écrite · section a Des tournesols à la réunion des parents
TEF Canada — Terminer un fait divers : 25 minutes, au moins 80 mots, en plusieurs paragraphes. Comment se passe cette épreuve
Source officielle : Exemple officiel TEF — expression écrite (PDF)
Le sujet
Des tournesols à la réunion des parents
Mercredi soir, à Moncton, les parents invités à une rencontre à l’école des Prés-Lumineux ont découvert une rangée de petits tournesols en pot devant la classe. Chaque plante portait un dessin différent, sans nom. L’enseignante, qui ne les avait pas installées, a trouvé une enveloppe posée au milieu des fleurs.
Complétez ce fait divers. Vous imaginerez l’origine de la surprise, la suite de la rencontre et les réactions des personnes présentes. Votre texte doit compter au moins 80 mots, organisés en plusieurs paragraphes.
Sujet écrit pour TCF TEF Study d'après le format officiel de l'épreuve. Ce n'est pas un sujet tombé à l'examen.
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Deux copies modèles
Écrites pour ce sujet : une copie visant NCLC 7 et une copie visant NCLC 10. Comparez la précision du vocabulaire, les liens entre les phrases et la façon de nuancer.
Dans l’enveloppe, l’enseignante a trouvé un message de sa collègue responsable de l’atelier de jardinage. Les élèves avaient préparé cette surprise pendant leurs activités du midi. Chaque dessin représentait quelque chose que son auteur aimait faire à l’école. Les parents devaient observer les images pour retrouver la plante de leur enfant.
La recherche a provoqué plusieurs échanges amusants avant le début de la réunion. Certains dessins étaient faciles à reconnaître, tandis que d’autres ont demandé quelques explications. L’enseignante a ensuite présenté les projets de la classe et répondu aux questions habituelles. À la fin de la soirée, chaque famille a emporté un tournesol. Les enfants découvriront le lendemain si leurs dessins ont été reconnus.
L’enveloppe contenait une lettre de la collègue chargée de l’atelier de jardinage, accompagnée d’une liste permettant d’identifier les pots. Pendant plusieurs séances du midi, les élèves avaient cultivé les tournesols, puis illustré une activité scolaire qu’ils appréciaient. Leur consigne était simple : laisser les adultes reconnaître leur dessin avant de révéler le nom de son auteur.
La réunion a donc commencé par un petit jeu d’observation. Devant les images de livres, de ballons ou de pinceaux, les parents ont comparé leurs impressions. Quelques hésitations ont suscité des rires, notamment lorsqu’un dessin de bibliothèque a été pris pour une collection de boîtes. L’enseignante a ensuite utilisé ces illustrations pour introduire les projets de la classe.
« Ces dessins montrent aussi ce que les enfants ont envie de nous raconter », a souligné une personne présente. Après les échanges prévus, les familles sont reparties avec leur plante et une fiche d’entretien rédigée pendant l’atelier. Les pots ont ainsi prolongé la rencontre jusque dans les maisons. L’enseignante a prévu de recueillir les impressions des enfants dès le lendemain matin, lors d’un échange en classe.
Ces copies montrent un niveau visé ; elles ne sont pas notées par un correcteur officiel. Ne les recopiez pas à l’examen : un texte appris par cœur peut être noté « A1 non atteint ». Manuel du candidat TCF (version Q, sept. 2026)
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