Original practice topic TCF Canada Speaking · Task 3 Target level C1 Education and society
TCF Canada · speaking · task 3 L'école devrait-elle apprendre aux élèves à choisir quand utiliser les écrans plutôt que d'en limiter strictement l'usage ?
TCF Canada — Point of view: 4 min 30, no preparation. The examiner may interrupt to question your arguments. How this task works
Official sources: TCF candidate handbook (version Q, Sept. 2026) · Official speaking sample test
The topic
L'école devrait-elle apprendre aux élèves à choisir quand utiliser les écrans plutôt que d'en limiter strictement l'usage ?
English translation
Should schools teach students to decide when to use screens rather than strictly limiting their use?
Written for TCF TEF Study following the official task format. It is not a topic taken from a real exam.
Ready? Take this topic under exam conditions
Exam timing, an examiner who reacts to what you say, then an NCLC estimate as a range.
Ideas for and against
For
- Apprendre à choisir un outil selon l'objectif poursuivi développe le jugement.
- Des décisions expliquées et discutées peuvent favoriser une régulation personnelle durable.
- Comparer les usages sur papier et sur écran permet de comprendre leurs avantages respectifs.
Against
- La présence constante d'appareils peut compliquer le maintien de l'attention collective.
- Les élèves ne disposent pas tous de la même capacité à résister aux distractions.
- Des limites strictes peuvent libérer du temps pédagogique en réduisant les négociations.
A possible outline
- Pour poser le problème, je dirais que l'école doit former au choix des outils, tout en fixant des limites collectives explicites.
- Premièrement, une règle comprise peut guider les comportements au-delà de la classe ; les élèves pourraient comparer leur concentration pendant deux lectures, sur papier puis sur tablette.
- Deuxièmement, l'outil devrait découler de la tâche ; dans une classe fictive d'Ottawa, une recherche documentaire justifierait l'écran, tandis qu'un débat demanderait de le ranger.
- Il reste que cette liberté peut accaparer l'attention et multiplier les interventions de l'enseignant, surtout lorsque les habitudes sont encore fragiles.
- C'est pourquoi je proposerais une autonomie progressive, avec des périodes sans appareils et un bilan collectif des usages qui ont réellement facilité l'apprentissage.
- Au fond, l'enjeu serait de rendre les élèves capables de justifier leurs choix, dans un cadre assez stable pour que chacun puisse travailler.
Do not memorise it: use it to find your own examples. The examiner will interrupt with questions that are not published here.
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