Sujet d'entraînement original TCF Canada Expression écrite · Tâche 3 Niveau visé C1 Enfants et école
TCF Canada · expression écrite · tâche 3 Une école doit-elle organiser des voyages de fin d'année coûteux
TCF Canada — Comparer deux points de vue puis donner le vôtre : entre 120 et 180 mots (dans l'exemple officiel : 40 à 60 mots, puis 80 à 120 mots). Comment se passe cette épreuve
Sources officielles : Manuel du candidat TCF (version Q, sept. 2026) · Exemple officiel d'épreuve d'expression écrite
Le sujet
Un voyage de fin d'année inoubliable
En juin, les élèves de 6e année de notre école partiront trois jours à Québec. Le coût, 480 $ par enfant, a fait réagir certains parents. Pourtant, ce séjour représente bien plus qu'une sortie : visiter des musées, partager une chambre, se débrouiller loin de la maison, tout cela forge l'autonomie. Pour beaucoup d'élèves, ce sera le souvenir le plus marquant du primaire. Des campagnes de financement, comme la vente de chocolat, permettent d'ailleurs d'alléger la facture.
— Chantal Lévesque, enseignante de 6e année, Gatineau
Une activité scolaire doit être accessible à tous
Je ne doute pas que le voyage à Québec soit enrichissant. Mais une activité organisée par l'école ne devrait pas coûter près de 500 $. Même avec la vente de chocolat, certaines familles devront faire des sacrifices importants, et d'autres renonceront discrètement. Un enfant qui reste à l'école pendant que ses camarades voyagent risque de se sentir mis à l'écart. Je préférerais des sorties d'une journée, réparties dans l'année, moins spectaculaires peut-être, mais auxquelles chaque élève pourrait participer sans exception.
— Patrick Nguyen, parent bénévole, Gatineau
Une école doit-elle organiser des voyages de fin d'année coûteux : qu'en pensez-vous ? Vous écrivez un texte pour l'infolettre de l'école de votre quartier : présentez les deux points de vue (40 à 60 mots), puis donnez votre opinion (80 à 120 mots).
Sujet écrit pour TCF TEF Study d'après le format officiel de l'épreuve. Ce n'est pas un sujet tombé à l'examen.
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Deux copies modèles
Écrites pour ce sujet : une copie visant NCLC 7 et une copie visant NCLC 10. Comparez la précision du vocabulaire, les liens entre les phrases et la façon de nuancer.
Pour une enseignante, le séjour de trois jours à Québec est une expérience très riche, qui aide les élèves à devenir plus autonomes, et les activités de financement réduisent son prix. Un parent pense au contraire qu'il est trop cher et que certains enfants ne pourront pas y aller, ce qui serait injuste.
Je suis plutôt d'accord avec le parent, même si je comprends l'intérêt de ce voyage. Bien sûr, partir quelques jours avec sa classe est une expérience extraordinaire pour un enfant. Cependant, l'école doit offrir les mêmes chances à tous les élèves. Si une famille ne peut pas payer 480 $, l'enfant sera triste et il aura peut-être honte devant ses amis. Je pense donc que l'école pourrait choisir une destination plus proche et moins chère. Elle pourrait aussi créer un fonds d'aide discret pour les familles qui en ont besoin. Ainsi, le voyage resterait possible, mais personne ne serait laissé de côté.
Le séjour scolaire à Québec divise. Une enseignante le présente comme une expérience formatrice, propice à l'autonomie et source de souvenirs durables, dont les campagnes de financement atténuent le coût. Un parent, sans contester sa valeur éducative, juge le montant incompatible avec la mission d'une école ouverte à tous et craint l'exclusion silencieuse des élèves moins favorisés.
Si la valeur pédagogique d'un tel séjour est indéniable, elle ne saurait justifier qu'une partie des élèves en soit tenue à l'écart. L'école tire précisément sa légitimité de sa capacité à offrir à chacun les mêmes occasions, indépendamment des moyens de sa famille. Or, les campagnes de financement ne règlent qu'en partie le problème : elles reposent sur la disponibilité des parents et sur leur réseau, ce qui reproduit les inégalités qu'elles prétendent corriger. Faut-il pour autant renoncer à tout voyage ? Je ne le crois pas. Une destination plus modeste, préparée tout au long de l'année et financée en partie par l'école, préserverait l'essentiel : l'expérience collective, sans laisser personne sur le quai.
Ces copies montrent un niveau visé ; elles ne sont pas notées par un correcteur officiel. Ne les recopiez pas à l’examen : un texte appris par cœur peut être noté « A1 non atteint ». Manuel du candidat TCF (version Q, sept. 2026)
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Tous les sujets — TCF Canada — écrit, tâche 3 · Le guide de cette épreuve
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