Sujet d'entraînement original TCF Canada Expression écrite · Tâche 2 Niveau visé B2 Éducation et société
TCF Canada · expression écrite · tâche 2 Vous êtes membre du comité de vie scolaire de l'école des Sentiers, à Gatineau.
TCF Canada — Un article, une lettre ou une note pour plusieurs lecteurs, avec un récit et un avis : entre 120 et 150 mots. Comment se passe cette épreuve
Sources officielles : Manuel du candidat TCF (version Q, sept. 2026) · France Éducation international — TCF Canada
Le sujet
Vous êtes membre du comité de vie scolaire de l'école des Sentiers, à Gatineau. Vous venez d'observer plusieurs cours pendant une semaine où les tablettes étaient utilisées pour certaines activités. Vous écrivez un message sur le forum destiné à la communauté scolaire pour raconter vos observations, présenter les avantages et les limites de cette expérience et recommander des règles d'utilisation des écrans en classe. (120 mots minimum/150 mots maximum)
Sujet écrit pour TCF TEF Study d'après le format officiel de l'épreuve. Ce n'est pas un sujet tombé à l'examen.
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Compteur de mots officiel, repérage des phrases copiées, correction détaillée et estimation NCLC en fourchette.
Deux copies modèles
Écrites pour ce sujet : une copie visant NCLC 7 et une copie visant NCLC 10. Comparez la précision du vocabulaire, les liens entre les phrases et la façon de nuancer.
La semaine dernière, j'ai assisté à trois cours à l'école des Sentiers, à Gatineau. Les tablettes étaient utilisées seulement pour certaines activités. En sciences, les élèves ont regardé une courte animation, puis ils ont réalisé une expérience en groupe. J'ai trouvé cette organisation efficace, car l'image aidait à comprendre les consignes.
En revanche, pendant un autre cours, plusieurs élèves continuaient à toucher leur écran alors que la discussion avait commencé. Le professeur a perdu du temps à demander de ranger les appareils. Cela montre qu'une tablette peut aussi détourner l'attention.
Je propose donc une règle commune : annoncer le but de chaque activité numérique et prévoir un signal pour fermer les écrans. Gardons également des moments pour écrire sur papier et parler ensemble. Ces habitudes permettraient de profiter des outils numériques tout en limitant les distractions.
Observer plusieurs cours à l'école des Sentiers m'a permis de nuancer mon avis sur les écrans. En sciences, une animation sur tablette a rendu visible un phénomène difficile à expliquer. Les élèves ont ensuite manipulé du matériel et confronté leurs observations. L'outil numérique trouvait ainsi sa place dans une démarche complète.
Dans une autre classe, en revanche, le passage à la discussion a été perturbé par des appareils restés ouverts. Leur simple présence semblait prolonger la distraction, même après l'activité prévue.
Je recommande donc au comité de définir des usages précis, plutôt qu'une durée identique pour toutes les matières. Chaque séance devrait prévoir un objectif explicite et un moment de rangement. Des activités sans écran resteraient indispensables. Cette règle donnerait aux enseignants une marge pédagogique tout en protégeant l'attention collective, condition essentielle d'un apprentissage réellement partagé.
Ces copies montrent un niveau visé ; elles ne sont pas notées par un correcteur officiel. Ne les recopiez pas à l’examen : un texte appris par cœur peut être noté « A1 non atteint ». Manuel du candidat TCF (version Q, sept. 2026)
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Tous les sujets — TCF Canada — écrit, tâche 2 · Le guide de cette épreuve
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